Comment innover en classe avec les outils Google

Actuellement, la technologie affecte tout le monde de manière positive : au quotidien, elle nous aide à nous connecter avec les autres, à partager des moments ou simplement à nous divertir. Cette situation n'est pas étrangère aux plus petits. Son intégration dans le champ éducatif permet de relier l'apprentissage à des situations quotidiennes et familières pour tous, de manière ludique et conviviale dès le plus jeune âge.

Pour cette raison, depuis plus de 10 ans, chez Google nous mettons notre technologie au service de l'éducation et aidons à son développement pour la rendre accessible à tous, partout dans le monde. Cela a été renforcé par la pandémie de Covid-19 : le monde numérique a été le moteur de nouvelles connexions et possibilités pour les étudiants et les éducateurs. Et sans aucun doute, nos outils Google for Education ont contribué à poursuivre les processus d'enseignement et d'apprentissage. Des outils de productivité tels que Gmail , Drive , Calendar , Forms , Jam Board (notre tableau blanc intelligent basé sur le cloud de Google), Sites , Meet , Groups et Classroom ont été quelques-unes des solutions utilisées.

De nombreux éducateurs et établissements d'enseignement ont déjà expérimenté la valeur de l'intégration d'outils technologiques dans la salle de classe, amenant le processus d'enseignement et d'apprentissage à un nouveau niveau. Par exemple, en Amérique latine, de nombreuses écoles ont été certifiées dans nos solutions.

Pour continuer à réimaginer l'éducation main dans la main avec le monde numérique, nous avons créé un manuel développé par des enseignants d'Amérique latine et du Royaume-Uni dans le but de promouvoir des stratégies innovantes pour intégrer nos outils dans n'importe quelle modalité éducative. Il est disponible gratuitement et propose 10 stratégies pour appliquer divers outils numériques . Ci-dessous, tous les détails :

1. Travail par stations tournantes , par Candelaria Durruty d'Argentine.

Le modèle de rotation des stations est basé sur un circuit créé en classe (présentiel ou virtuel) dans lequel les élèves sont organisés en groupes et se relaient dans des stations avec différentes tâches, réalisant des activités différentes et indépendantes. Les exercices proposés ont généralement un thème unique et sont indépendants, il n'y a donc pas de séquence obligatoire pour réaliser et planifier les contenus/activités. Au bout d'un certain temps, les groupes d'élèves se relaient dans les gares pour que chacun les parcoure toutes.

2. Itinéraires d'apprentissage inclusifs , par Claudia Buenahora Guichard d'Uruguay.

Chaque élève est différent, chacun a ses rythmes, sa façon d'apprendre, de penser, de ressentir. Prendre les différences comme point de départ de la planification et offrir ainsi des opportunités égales d'apprendre, en éliminant les barrières physiques, sensorielles, affectives et cognitives à l'accès, à l'apprentissage et à la participation pour tous. Il ne s'agit pas d'une recette, mais plutôt d'un ensemble de suggestions et de lignes directrices à appliquer en classe.

3. L'art à portée de main avec Google Arts & Culture , par Patricio Romero du Chili.

Avec Google Arts & Culture, les étudiants et les enseignants peuvent entrer dans des centaines de musées et galeries d'art à travers le monde ; et accédez également à des jeux amusants qui permettent aux étudiants de collaborer. À son tour, la plate-forme d'art et de culture propose des visites historiques qui permettent de relier divers sujets, ce qui peut être bénéfique pour réaliser des expériences de travail interdisciplinaires enrichissantes, afin de promouvoir la collaboration, la communication, la pensée critique et la créativité en classe.

4. Mise en place du système de badges et points d'expérience , par Betzabé Orenos du Guatemala.

La mise en œuvre d'un système de badges et de points d'expérience dans un processus d'apprentissage basé sur des défis est une manière innovante d'utiliser les applications Google Workspace for Education et, surtout, de susciter l'enthousiasme et d'accroître l'engagement des élèves.

5. Enseigner l'art de la résolution de problèmes avec les salles d'évasion numériques , par Gagan Aggarwal du Royaume-Uni.

L'utilisation de ressources, telles que des formulaires, des défis et des énigmes, peut rendre l'activité similaire aux salles d'évasion populaires, dans lesquelles les participants doivent résoudre des énigmes pour sortir de l'environnement dans lequel ils se trouvent. Pour ce faire, chaque enseignant peut créer une escape room à l'aide de Google Forms et lancer des défis et des énigmes, qui peuvent être entrecoupés d'activités en ligne et hors ligne.

6. Organiser des espaces virtuels et des portfolios comme moyen de démontrer les réalisations , par María Ruiz Adanaqué du Pérou.

Une page web est un puissant outil de communication pour une communauté scolaire, puisqu'elle permet aux enseignants et aux élèves de montrer leurs réalisations et projets scolaires. Le principal avantage qu'offre Google Sites est qu'il peut fournir un espace lié à l'établissement d'enseignement où il sert de référentiel pour les notes de cours, les documents pertinents sur un sujet, les activités complémentaires, les vidéos associées, etc. Además, los sitios web pueden ser un medio de presentación de logros del alumnado, en donde de manera individual o grupal se muestra cada uno de los elementos de un proyecto de clase, informes de laboratorio, idea de emprendimiento, blog personal o evidencias de un Année scolaire.

7. Partage des connaissances à l'aide de la technique du puzzle , par Saúl Jacobo Mendoza Álvarez et Bertha Francisco Nicanor du Mexique.

Il y a des activités qui, lorsqu'elles sont faites en équipe, travaillent sur la responsabilité d'atteindre un objectif commun. La technique du puzzle consiste à diviser les sujets d'étude au sein d'un groupe de travail afin que chaque membre explique ensuite le sujet assigné aux autres, développant ainsi une manière d'appliquer la collaboration en classe.

8. Choisissez votre propre aventure avec Google Forms , Alan Muñoz Peñaloza de Bolivie

Cette activité interactive permet à l'enseignant de créer un environnement d'apprentissage personnalisé, faisant de l'élève une partie intégrante des histoires et des itinéraires, en fonction de ses décisions, et d'apprendre à son rythme et de la manière qu'il préfère. Cela est possible grâce à l'utilisation de Google Forms.

9. Activités d'encadrement pour les classes , par Javier Balán du Mexique.

Lors du démarrage d'un nouveau sujet avec les élèves, l'identification des connaissances antérieures qui existent dans la classe sur ce sujet peut être une tâche difficile pour les éducateurs. Pour cela, les activités de « cadrage » ou de récupération des connaissances antérieures sont d'une grande aide pour identifier les points forts et les opportunités que les élèves ont sur le sujet. La technologie appliquée à la salle de classe peut être un grand allié, puisque l'équipe pédagogique peut imaginer les meilleures façons de mener le sujet à aborder dans le domaine pédagogique et didactique.

10. Concevoir un système de rétroaction par les pairs , par Luis Fernando Pertuz de Colombie.

Généralement, ce sont les enseignants qui procèdent aux évaluations des présentations ou des travaux pratiques en classe. Mais que se passe-t-il si ce processus se transforme en un processus plus collaboratif ? Il est possible d'intégrer les étudiants et de leur fournir l'opportunité formatrice d'être objectifs, de développer leur esprit critique et d'aider leurs pairs à s'améliorer.

Nous sommes enthousiasmés par la manière incroyable dont les éducateurs utilisent nos outils pour innover et rendre leurs salles de classe plus interactives et inclusives. De Google for Education , nous espérons que de plus en plus d'établissements d'enseignement et d'éducateurs utilisent notre technologie pour faire de leurs espaces un environnement technologique où les étudiants apprennent et s'amusent, dans un monde où la technologie fait partie de la vie quotidienne des nouvelles générations. .

Pour accéder au manuel numérique "Stratégies d'utilisation des outils Google en présentiel", cliquez ici .

Alessandro Leal est responsable de Google for Education en Amérique du Sud

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