Pourquoi l'Unesco a demandé de réduire l'utilisation des téléphones portables dans toutes les écoles

L' Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture (UNESCO) a présenté un rapport dans lequel elle met en garde les écoles du monde entier contre l'utilisation excessive des téléphones portables par les élèves et les conséquences que cela entraîne.

Avec l'élargissement de l'accès à la technologie, il est de plus en plus fréquent de voir des mineurs fréquenter leurs écoles avec leurs appareils, ce qui pour l'organisation génère un impact négatif sur les performances scolaires et creuse les inégalités numériques.

Selon des recherches, la présence de téléphones portables dans les salles de classe distrait les élèves et diminue leur capacité de concentration.

Alors que les enseignants doivent faire des efforts pour garder l'attention des élèves, qui ont de plus en plus accès à ces technologies et à différentes applications, comme les réseaux sociaux et les jeux.

Les raisons d'interdire les téléphones portables dans les cours

Les mauvais résultats scolaires et l'instabilité émotionnelle sont quelques-unes des conséquences associées à l'utilisation excessive des téléphones portables chez les étudiants. La surexposition aux écrans et aux réseaux sociaux peut affecter négativement le processus d'apprentissage et le développement émotionnel des jeunes.

"Les notifications entrantes ou la simple proximité d'un appareil peuvent distraire les étudiants, leur faisant perdre la concentration sur la tâche qui les attend", a publié l'Unesco dans son rapport.

De plus, la présence de téléphones portables dans la salle de classe contribue également à creuser l'inégalité numérique entre les élèves. Une étude de l'organisme a révélé qu'environ 90 % du matériel d'apprentissage disponible sur Internet provient d' Europe et d'Amérique du Nord , ce qui crée un biais d'information. De plus, 92% dudit matériel est en anglais, à l'exclusion des étudiants hispanophones qui ne parlent pas cette langue.

Le manque d'accès aux appareils mobiles ou aux ordinateurs dans les ménages à faible revenu exacerbe également les inégalités dans le domaine de l'éducation. Alors que certains étudiants peuvent avoir les meilleurs appareils entre leurs mains, d'autres sont laissés pour compte, ce qui limite leurs possibilités d'apprentissage et de développement.

"La révolution numérique a un potentiel incommensurable, mais nous devons faire attention à la façon dont elle est utilisée dans l'éducation", a déclaré Audrey Azoulay, directrice générale de l'UNESCO , qui souligne également que la technologie doit être mise en œuvre comme un outil pour améliorer l'expérience de l'éducation et le bien-être des élèves et des enseignants, et non comme une distraction qui entrave le processus d'enseignement.

Une autre situation que l'organisation a soulignée est qu'après l'utilisation nécessaire de la technologie pendant la pandémie de covid-19 dans les écoles, il a été démontré que les élèves plus âgés pouvaient mieux réguler l'utilisation des téléphones portables.

"La transition vers l'apprentissage en ligne a plus touché les élèves du primaire que les élèves plus âgés, qui auraient peut-être été mieux en mesure de maintenir leur apprentissage dans un environnement éloigné", a publié l'Unesco.

Cette alerte n'est pas une nouvelle position parmi les autorités, car dans différents pays du monde, elles ont déjà mis en place des réglementations pour l'utilisation des téléphones portables en classe. Par exemple, en France, ils ont introduit des politiques en 2018 et aux Pays-Bas , elles entreront en vigueur en 2024. Au Bangladesh , la situation remonte plus loin, car en 2011, les enseignants ont été empêchés d'utiliser les téléphones portables dans les salles de classe, puis en 2017, ils ont été étendus à étudiant. Ce qu'ils font aussi déjà au Tadjikistan et en Ouzbékistan.