L'intégration de l'intelligence artificielle et d'autres outils numériques modifie les compétences requises des enseignants dans la salle de classe. Au savoir pédagogique s'ajoutent désormais des capacités liées à l'utilisation de la technologie, à l'adaptation à de nouveaux scénarios, à l'apprentissage continu et à la réflexion sur les limites éthiques de ces ressources.
Felipe Berckemeyer, directeur de la filière Éducation et Gestion de l'Apprentissage de la UPC, identifie six compétences qui acquièrent une plus grande pertinence pour les éducateurs face à ces changements. Le défi, soutient-il, ne réside pas uniquement dans l'incorporation de nouveaux outils, mais dans la capacité de les utiliser avec un jugement pédagogique et de répondre à des besoins d'apprentissage de plus en plus diversifiés.
La première concerne les compétences numériques, entendues non seulement comme la maîtrise des appareils ou des plateformes, mais comme la capacité de les utiliser pour enrichir les méthodologies d'enseignement et générer de nouvelles expériences d'apprentissage.
S'y ajoute la connaissance de l'intelligence artificielle. Pour le spécialiste, les enseignants doivent comprendre ses possibilités et ses limites afin de l'intégrer de manière responsable et d'exploiter son potentiel sans perdre de vue l'objectif éducatif.
Le troisième domaine correspond aux compétences socio-émotionnelles, notamment la communication, l'empathie et la capacité d'adaptation. Ces compétences permettent de renforcer le lien avec les élèves et de répondre à diverses besoins au sein de la classe.
Berckemeyer inclut également la capacité d'adaptation et l'état d'esprit de croissance. Cela implique de rester ouvert aux nouvelles méthodologies et d'accepter que les changements technologiques et sociaux obligent également à réviser continuellement la pratique enseignante.
Une autre compétence est l'apprentissage tout au long de la vie. Plutôt que de recourir uniquement à des formations ponctuelles, cette approche propose une mise à jour permanente des connaissances et des outils permettant de renforcer le travail éducatif dans le temps.
La sixième compétence intègre une dimension philosophique et éthique. Face à l'avancement accéléré de la technologie, l'enseignant doit également développer un regard critique sur ses portée, ses effets et le rôle qu'il doit jouer dans le processus de formation.
Le besoin de mise à jour a stimulé des programmes visant à rapprocher de nouveaux outils des enseignants en activité. L'un d'eux est Becas Docentes, une initiative virtuelle et gratuite développée par la Fondation Romero, le Ministère de l'Éducation et la UPC.
Selon les informations du programme, lors de sa première phase, plus de 24 000 enseignants ont terminé au moins un cours et plus de 7 000 ont complété une trajectoire d'apprentissage, avec une certification universitaire liée à leur développement dans la Carrière Publique Magistrale.
La nouvelle étape inclut le Défi Bourses Enseignants, destiné à ceux qui complètent les deux formations disponibles : compétences numériques et compétences socio-émotionnelles. La participation est automatique et ne nécessite pas d'inscription supplémentaire. Les enseignants des écoles publiques intéressés peuvent s'inscrire via le portail officiel de Becas Docentes (www.becasgruporomero.pe/) et suivre les formations assignées.
Le défi prévoit une bourse de master en Éducation de l'UPC pour un gagnant national dans chaque catégorie. Les deuxième et troisième places accéderont au Sommet de l'Éducation organisé par la Pontificia Universidad Católica de Chile, avec voyages et hébergement inclus, tandis que les trois premiers de chacune des 25 régions recevront un kit numérique.
Au-delà de la maîtrise technique, le changement qui traverse l'éducation place les enseignants devant une tâche supplémentaire : décider quand, comment et pourquoi utiliser la technologie. La formation numérique se combine ainsi avec des compétences humaines, la capacité d'adaptation et la pensée critique, qui acquièrent plus de poids à mesure que l'intelligence artificielle gagne du terrain dans l'enseignement.
Bibliothèque Mot Avec
Trois guides choisis en fonction du sujet de cet article.
Trouver un emploi à l’ère de l’IA
Utilisez les nouveaux outils sans perdre votre voix, votre crédibilité ni le contrôle de vos données.
Découvrir le livre
Écrire efficacement au travail
Produisez des écrits courts, précis et actionnables, adaptés au lecteur, au risque et au canal.
Découvrir le livre
De l’intention à l’action
Transformez une intention importante en comportement régulier, sans méthode magique ni culpabilisation.
Découvrir le livre
Les petites entreprises, les sociétés immobilières et les importateurs surveillent les transactions à l'aide de feuilles de calcul basiques et s'exposent à d'éventuelles sanctions pénales en négligeant leurs systèmes de surveillance.
L'outil, lancé récemment, a commencé à fonctionner dans une phase initiale de développement, avec des contrôles qui resteront en vigueur pendant que son fonctionnement sera ajusté.
L'objectif est que l'IA fasse un diagnostic sur les habitudes de travail et les frustrations individuelles.
Les employés sont limités à Copilot, de Microsoft, et plusieurs agences ont déjà appliqué des restrictions similaires en raison de risques pour l'information.
La plupart des résultats diffusés par l'entreprise proviennent de ses propres tests, et pour planifier des tâches complexes, elle recommande d'autres modèles.